語文
（淮南二中 胡傳海）
2017年全國高考語文試題在內容方面一如既往地重視傳統、關注社會、聚焦人文，著力考察學生的語文基本功，體現出語文學科對語文素養的高度關注。而在試題形式方面，今年的語文試題在繼承中又有所創新，試題結構、賦分、題型、能力要求等方面出現不同程度的變化。不過語文試題雖有變化，但總體難度適中。
一、穩中有變，注重閱讀和現實運用
現代文閱讀的變化早在意料之中，《考試說明》中有所交待，平時的訓練也做出了相應調整。試卷包含三篇必考現代文閱讀題，即論述類文本閱讀，實用類文本閱讀，文學類文本閱讀。文本擴容，在這種“加量不加時”的變化之下，題量的設置也更加精簡，主觀題變少，客觀題增加，所考查的內容只增不減，考查更加全面。尤其要指出的是，實用類文本閱讀在選材上形式突變，一改往年考查人物傳記的思路，轉而考查新聞。試題選用了三個非連續性的新聞報告，甚至還包括圖表閱讀。新聞圍繞中國電視臺紀錄頻道的制作、觀眾構成，以及美國電視頻道的模式和發展進行討論。主觀題考查1道，為多個材料信息整合的比較閱讀題，客觀題考查了一道四選一：文本內容的梳理；一道五選二：篩選概括要點信息題。不論題型題量如何改變，均要求學生能夠梳理文本，篩選概括要點信息并進行整合，這是最基本的考查要求。
古詩文閱讀和名篇名句默寫稍有調整，其中詩歌鑒賞以一道選擇題和一道主觀題呈現，默寫由三道題變成了兩道題。經過平時針對性的練習，相信學生早已適應這種形式上的變化，但客觀題難度的提升也確實會一定程度上影響學生的整體發揮。
稍顯意外的是語言文字運用出現的幾處變化。成語題一反常規，要求從六個句子中選出三個成語使用不正確的句子，難度稍有提升，也會讓部分考生感到不適應。第19題和第21題是近幾年沒有出現的題型，前者考查語言表達的得體，后者通過尋找“推斷中存在的問題”考查學生在具體語境中的語言運用能力。今年語言文字運用部分出現的變化之大，足以凸顯命題者之用心，也進一步體現高考對語言文字的綜合應用能力的重視。
2017年語文試題變的是形式，不變的是對考生的語文運用能力和語文素養的考查。比如實用類文本指向學生關注生活、關注世界的能力和意識。文言閱讀沿襲往年對人物傳記的考察。名篇名句默寫依然采用情境式填寫的方式，注重學生對古詩文的理解和運用。
二、多元驅動，引導思維指導教學
今年的全國I卷作文題要求考生“通過關鍵詞，幫助外國青年讀懂中國”，頗具國際視野，兼懷時代精神，更有極強的現實針對性。材料給出12個“中國關鍵詞”包羅萬象，既有國家戰略層面的“一帶一路”，也有事關普通百姓生活的“廣場舞”“共享單車”“移動支付”；既有具有時代特色的“高鐵”“移動支付”，也有帶有傳統文化色彩的“中華美食”“長城”“京劇”；既有針對現實環境問題的“空氣污染”“食品安全”，也有充滿希望“美麗鄉村”。今年的作文題充分體現了關注時政熱點的主要特征，引導考生關注并思考現實問題，同時具有國際視野，從國家發展的大局著眼，既弘揚中國傳統文化，又展望國家發展的美好前景，具有明顯的“立德樹人”導向功能。
不難發現，今年的作文題審題的難度大大降低，讓學生自由組合詞語，有機結合，可以有效規避套作，讓學生有話可寫。不過這樣的文章又容易泛泛而談，缺少個性和特色，作文的區分度有所加強。
更值得我們關注的是，今年的作文讓考生“選擇兩三個關鍵詞”“使之形成有機關聯”“呈現你所認識的中國”“幫助外國青年讀懂中國”，既是對寫作任務和作文體式的驅動，更對考生思維的驅動，對考生思維的縝密性、聯系性、綜合性提出了更高的要求，是真正意義上的“任務驅動型作文”。其更大的意義還在于對教學的驅動，不少思維能力一般的考生面對這樣作文恐怕會一籌莫展，這也就意味這今后的作文教學更需要注重思維的訓練，突破程式化的約束，讓學生學會獨立思考和有個性地創作。
總之，2017年的全國I卷在總體穩定，有所調整，走向平易，注重人文，更好地體現了《考試大綱》和《普通高中語文課程標準》的精神。
數學（文科）
（淮南二中 申慶良）
2017年全國高考文科數學課標1卷遵循《課程標準》基本理念，嚴格貫徹《2017年全國統一高考考試大綱》基本要求。與2016年卷相比，難度略有降低。部分題目設計靈活，體現了對數學素養和綜合能力的考查，整卷穩定，易于考生進入角色，正常發揮出應有水平。試卷從基礎題、中等題到難題梯度明顯，有良好的區分度．具體來說，試卷有以下幾個特點：
1、穩定中適當降低難度
今年的新課標1卷文科適當地降低了整體的難度，這一特點主要體現在三個方面：
（1）選擇題和填空題的多數試題難度下降，易于作答。如題1,2,3,5,7,13,14是基礎題，分值35分。題4,6，8，9,10,11,12,15為中等題，分值40分。難題16題，分值5分。
（2）試卷整體基于對高中數學主干知識的考查，考查內容上沒有出現任何“偏、難、怪”試題，對于基于教材、立足基礎復習的學生而言，對這套試卷有著較好的適應度，相對地降低了試卷的難度。
（3）由于試卷保持了往年新課標1卷的命題風格，近年經常考查的熱點內容重復出現或保持延續的比例較大如：函數題有第8,9,14,21題，分值27分。圓錐曲線有第5,12,20題，分值22分。立體幾何有第6,16,18題，分值22分。概率統計有第2,4,19題，分值22分。三角函數及解三角形有第11,15題，分值10分。數列有第17題，分值12分。這樣也就相對地降低了試卷整體難度。
2、基礎中盡量體現靈活
（1）試卷整體結構著重對基礎知識與基本技能的考查，基礎題考查的內容是課程標準中的基本概念，基本運算。學生易于得分。
（2）中等題考查基本內容的同時增強了靈活性的考察如題4要分析圖形對稱性求面積，題11要正確進行三角函數恒等變形及正弦定理。
（3）試題難易程度主要通過對基礎知識的靈活設置來體現。如壓軸題16,要求學生能正確分析三棱錐圖形的性質。題21要求學生能觀察導數的形式，對導數的零點正確處理，及較復雜的運算能力。
3、穩定中堅持創新
試卷在穩定為主、保持傳承的基礎上，仍力求創新。如題10算法框圖，題4幾何概型，題9函數性質，是每年的必考內容，題中既有常見題目的影子，又體現出對不同題目的整合，略顯新穎。
第19題概率統計。近年來一直在創新，給個贊。概率統計作為常考題，近年來脫離了基礎題，變為了中等題，每年都似曾相識，但都有新意。凸顯了數學的應用，加強了對學生數學思想和能力的考察。
總體來看試卷在穩定中求創新，重視考查學生的基本數學素養，全盤兼顧知識點、思想方法與能力的考查，關注數學的應用意識與創新意識。體現了高考試卷的選拔性。
數學（理科）
（淮南二中 芮向紅）
2017年高考數學（理科）卷堅持對基礎知識的考查，重視學生的數學思想和能力，注重應用意識和創新意識。試卷難度結構合理，有較好的區分度，與去年相比，選擇題的難度有所降低，解答題的靈活性較強，概括說來，有如下特點：
（1） 以考查基礎知識為主體
注重對集合的概念、幾何概型、復數、三視圖、線性規劃、程序框圖、二項式定理、平面向量、簡易邏輯、三角函數、指數與對數雙曲線、數列等基礎知識的考查，以選擇題與填空題的形式出現，除個別題目較難外，大部分考查的是學生的基本技能，同時試卷在三角函數與解三角形、立體幾何、概率統計、解析幾何、函數與導數、等主干知識模塊設置了較高的分數比例，以解答題的形式出現，考查學生縝密思維、嚴格推理的能力，設計不同層次的試題，區分不同能力層次的考生。
（2） 設計新穎，考查能力
選擇題第（2）題，以我國古代太極圖為背景，考查概率問題，不僅要求學生掌握幾何概型的基礎知識，同時也要了解太極圖的對稱性；選擇題第（3）題，一改過去直接考查復數的運算，把復數與簡易邏輯結合起來一并考查；選擇題第（7）題，先讓學生判斷多面體各個面中為梯形的，再進行相應的運算；選擇題第（11）（12）題，填空題第（15）（16）題，有多種解題方法，如何充分運用題型特點，選擇適當解題途徑，彰顯學生的個人能力，提高了試題的區分度。
（3） 以本為本，回歸教材
以解答題為例，第（17）題，題干簡潔，但考查的內容卻不少，正弦定理、余弦定理、面積公式、齊次性質、兩角和與差的三角函數等等都有涉及；解答題第（19）題，是統計問題，考查了正態分布、獨立重復試驗、二項分布、平均數與標準差等統計知識，題目緊扣課本的基本知識，同時對學生的理解能力與運算能力提出了較高的要求。
基于以上特點，對于下一年度的2018年復習，還是要以本為本，基礎知識不留死角，基本技能訓練到位，注意同一題型不同解法的優劣，訓練之后要整理要思考要總結，如運算技能過關了沒有？概率統計有哪些主要的知識點？最值問題常用方法有哪些？某一問題是否可以拓展延伸？只有這樣才能起到事半功倍的效果。
