當了十幾年的“孩子王”——班主任，每天都是早出晚歸，桌前的臺歷上按照輕重緩急程度，密密麻麻地寫滿了一天要做的事情。原因是班級里有幾個調(diào)皮的學生。
有時也生氣，將事情跟妻子一說，她有些不理解。既然學生那樣調(diào)皮搗蛋，干脆叫來他的家長，何必大費周章又是家訪，又是找學生談心呢？
我微微一笑，帶班十幾年來，什么樣的學生沒有教過。上課老是走神不聽課的，逃學去上網(wǎng)的，與隔壁班學生談戀愛的，癡迷沉迷于武俠小說的……跟他們斗智斗勇的同時，自己的教學藝術(shù)也長進了不少。
上班到第十個年頭，班里有一個學生，他不僅不學習而且還經(jīng)常搞惡作劇。第一次，我剛買的白襯衣被他在我轉(zhuǎn)身時甩了幾點黑墨水。第二次，放在班級后面的清掃衛(wèi)生的工具被他藏了起來。第三次因為分座位，把他調(diào)到了最后一排，他竟然在班里和我吵了起來……這樣的事要是擱在以往，我早就掀桌子甚至揍人了。可是，這么多年的歷練，讓我的心態(tài)逐漸成熟起來。用有的老師開玩笑的話講：對于孩子犯的錯誤，你要有心理準備，又要耐下性子，既然選擇了這個職業(yè)，就要把它做好。
所以，對于他的調(diào)皮搗蛋，我有充足的心理準備。上課的時候，我還經(jīng)常提問他，就好像之前那些事從來都沒有發(fā)生過似的。因為我知道，他是跟著爺爺奶奶生活的，父母親都在外地打工，由于疏于管教而養(yǎng)成這樣的性格。我可以采取簡單地方式教育、批評他，但這樣不是就讓他更加“墮落”下去嗎？
加之那次到農(nóng)貿(mào)市場買菜的一段經(jīng)歷，更加堅定了我的信心和決心。喧鬧的菜市場，一個賣海鮮的中年人發(fā)現(xiàn)一只蝎子掉進了自己的水盆，那只褐色的蝎子在水中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可就是出不來。他當即就決定幫助它，要伸手把它撈上來時，蝎子卻猛然蜇了他。他再次伸出手想把它撈出水面，蝎子再次蜇了他。這時我好奇地問：“它這么蜇你，你還救它呀？”那位中年人笑了笑說道：“蜇人是蝎子的天性，而愛是我的天性，怎么能因為蝎子蜇人的天性而放棄我愛的天性呢？”我立刻被這番話吸引了——用在教育上，同樣的道理啊！
確實如此，孩子在成長過程中，都會養(yǎng)成自己的個性，當老師的要做的不是要打壓他（她）的個性，而是在發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)偏差時予以積極引導。堅持下去，用愛溫暖他們，堅持下去，用愛溫暖他們，你會發(fā)現(xiàn)，當你生病不舒服時，有人在講臺上放了一杯水；當你嗓子發(fā)炎時，有人給你的辦公桌上放了一盒喉寶；當教師節(jié)來臨時，有人為你親手做了卡片，上面寫著：老師，你辛苦了——看到這些，你滿足地笑了。
（謝家集·顧正龍）
