——從一組漫畫談中日家庭教育觀念
看到一組漫畫，畫的是兩個孩子的兩次考試。小明第一次考了100分，臉上印著家長的唇印，第二次考了98分，臉上是鮮紅的手掌印痕。另一個是小強，第一次考了55分，不及格，當然臉上“獎勵”著巴掌印痕，而第二次，小強考了61，進步了，臉上“彰顯”著父母熱烈的唇印。兩組漫畫生動地“曬出”了當前家庭教育中普遍存在的現象，也由表及里地引出今天的問題，如何對待孩子的考試？如何對待分數？
筆者不禁想起多年前一個朋友告訴我的真實故事。他在北京求學，課余時間到一個日本商人的家庭做孩子中文教師，小學三年級的孩子有次考了99分，被爸爸揍得滿眼金花，哭得稀里嘩啦的，我朋友很難接受，與男主人就孩子的教育進行了探討，具體內容他沒有和我說，但是他被日本人對孩子近乎變態的嚴厲和苛求震撼了。
這個震撼我也有過。上世紀九十時代，孫云曉在報告文學《夏令營中的較量》已經得出了結論：多年后，中國這些獨生子女無法和同時代的日本人較量，壓根不是對手。文中介紹，日本孩子很小就在寒冷的天氣里冬泳、裸身打雪仗，很小的時候就一個人上學回家，而我們的孩子多是溫室里的秧苗，上學接送，四個老人圍繞一個孩子轉，基本沒有生活自理能力。此文一出引起教育界的軒然大波，這也是后來教育部門力推素質教育的一個“火捻子”。
日本自明治維新后，教育觀念西化，對教育極端重視并注重投入，加上與生俱來的危機感，也使得這個彈丸小國在二戰的廢墟中迅速崛起，成為綜合實力傲視群雄的強國。在日本崛起的過程中，教育觀念，特別是家庭教育對孩子灌輸的嚴謹、細致、認真、自律、自主、創新、抗挫等，包括對中國優良的傳統文化的繼承和發展都遠勝于文化母體。
我們回過頭來通過這組漫畫反思一下，我們如何對待孩子的分數和考試？如何在與日本教育觀念的碰撞中，來升華我們的教育觀念，來深化我們的教育改革與發展，來改變改善我們家庭教育的方式方法？考試是檢驗孩子階段性教育成果的有效手段，這個手段已經泛濫成災，“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。如圖所云，家長的臉上的陰晴圓缺基本可以判斷孩子的考試成績，對孩子的分數，賞罰分明的家長當然不會等閑視之，那鮮紅的唇印和暗紫的掌印就是例證。更有甚者，自詡為“狼爸虎媽”們把這種棍棒教育演繹到極致，難說這不是孩子的夢魘與噩耗！在我升學時，考試之風還沒有現在那么濃烈，盡管如此，我依舊經常夢見考試不過關，做不完試題，被各種考試夢驚醒。
日本人有個觀念，“教育是最廉價的國防”。日本的迅猛發展固然與政府重視科技尊重人才有關，但是更重要的是日本把素質教育貫穿于一個人成長的歷程中，學校、社會和家庭的每一個細節都能體現對孩子的獨立自主、開拓創新、吃苦耐勞的培養上。我們推行素質教育很多年了，但是作為一個曾經的教育工作者，清醒地看到“高考指揮棒”無處不在，升學率壓得學校和老師喘不過氣來，由此帶來的擇校難、學區房等社會熱度居高不下，難怪有家長慨嘆：孩子，我知道你累，但是別人都在飛！
祈愿“唇印”和“掌印”不再與孩子的分數掛鉤。
祈愿考試不再成為孩子的夢魘與噩耗。
（ 岳葆春）
