汪 亭
大學畢業那年，我沒有選擇在城市扎根，而是跑到偏遠的山區小學去支教一年。那年教師節上午，我給二年級學生上課。
那天我走進教室，發現比平時要安靜些。我掃視了一下每個學生，有的在看書，有的在玩鉛筆，還有的在竊竊私語。我拍了拍備課筆記，笑呵呵地說：“同學們，上課了！”
這時，坐在前排的學習委員，輕輕地說：“老師，教師節快樂！”她的聲音清脆甜美。我微笑地說了句“謝謝”。
小女孩站了起來，轉過身，朝同學們喊道：“今天是教師節，讓我們祝老師節日快樂。”整個教室頓時響起了掌聲。
“老師，我們沒錢買禮物，所以在自己的作業簿上寫了節日祝福送給您。”小女孩害羞地望著我，從課桌的抽屜中拿出一沓作業本遞到講臺。
“老師，祝您身體健康，萬事如意。”這是坐在最后一排的男孩寫的。他的字寫得很大很潦草。
“親愛的老師，我代表爺爺奶奶感謝您來這里教我們知識。”一個斯文靦腆的留守女生這樣寫道。
十幾本的作業簿上，有兩個學生用蠟筆畫出飛機和房子。一架飛機是平時上課喜歡找同桌說話的調皮男生畫的。畫房子的是一個單親男孩（媽媽在他兩歲時外出務工，至今沒回家），他在“房子”邊寫道：爸爸在城里蓋房子，等過年回家我讓他蓋一棟大房子送給老師。我的眼睛剎那有些濕潤。
最后我看了看學習委員的作業本。紙上畫著一顆紅彤彤的“心”。我問她：“你為什么畫一顆‘心’送給老師呢？”女孩眨著大眼睛，語氣甜甜地對我說：“老師，心是代表愛，我要送愛給您。”
拿著十幾本寫著祝福的作業簿，望著講臺下一張張天真可愛的臉，我感動不已。這所村小學就一幢三間兩層的紅磚房，教學、辦公和住宿都在一起。學校總共只有三個班，一、二、三年級各一個班，四年級的學生統一到鄉中心學校就讀。這里的孩子80%是留守兒童，而且家境非常貧窮。
下課后我回到宿舍，在微信上與大學同學閑聊。他當時在省城一所小學任教。我向他講述了剛發生的事，他十分吃驚：“鄉村的孩子太純樸可愛了！”而他收到的教師節禮物是十幾束鮮花和一盒巧克力，更有家長微信發紅包，但被他拒收了。
看了看窄小簡陋的辦公室兼宿舍，我再次翻開孩子們的作業簿，心中五味雜陳，久久不能平靜。
作業簿上的一份份祝福是一顆顆真摯無邪的童心。這顆顆童心，是我收到的最珍貴的教師節禮物。與那些鮮花巧克力相比，這些禮物更香甜彌久。
