那天下課，從小區(qū)里經(jīng)過，在人來人往的水泥路邊，我發(fā)現(xiàn)了一片快要干枯的仙人掌。這片仙人掌，只有鴨蛋大小，原先也肯定是營養(yǎng)不良的模樣。現(xiàn)在，孤零零地躺在水泥路面，干癟的莖片，剩下少許的綠意，給人奄奄一息的感覺。
它怎么會在路邊的？被主人遺棄了？幸好，過往的車輪沒有碾壓上它，否則，它早已成了一攤由綠變黑的植物肉泥。
它還會活嗎？我想到教室里剛好空下一只花盆，那盆里原先長的是一叢碧綠的香菇草。冬天，我們把它放在北面的窗臺上，忘了給它換一個(gè)照得著陽光的溫暖的地方，結(jié)果，嚴(yán)寒襲來沒幾天，它便枯萎了。那盆，便空了下來。既然如此，不如收留這片仙人掌住進(jìn)去。那一刻，我想到了一句俗語：死馬且當(dāng)活馬醫(yī)。
我抽出一張面巾紙，裹起這片似乎已沒有生命跡象的仙人掌，放在包里。走進(jìn)教室，我用直尺在空盆的泥土里掘開一道縫，把仙人掌安放了進(jìn)去，為它澆足了水。以后，每隔一段時(shí)間，為教室里其他花草澆水時(shí)，我也順便為它澆一點(diǎn)。此外，并沒有給它更多的關(guān)注。也許，內(nèi)心里，我沒有對它抱太多的希望。
冬天過去了，春天到來了，春意漸漸地濃了。有一天，我無意中發(fā)現(xiàn)，那片仙人掌上的綠意變得豐潤了，如同病婦的臉，恢復(fù)了健康的紅潤。后來，當(dāng)我在它的頂端看見冒出了一小團(tuán)小草一樣的芽尖尖時(shí)，那一刻，我內(nèi)心有抑制不住的喜悅。我再一次為它認(rèn)真地澆了水，為芽尖尖拍了“嬰兒照”：那綠瑩瑩的葉片，不恰似粉嘟嘟的嬰兒嗎？
因?yàn)樯眢w的一點(diǎn)小恙，加上“五一”小長假，我有十多天沒有進(jìn)教室了。當(dāng)我再一次走進(jìn)教室，再一次為那些花花草草們澆水時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，仙人掌原先的那點(diǎn)新綠，已直愣愣地向上伸展出一指長，快有小孩子的巴掌大了；上面的“利刺”，還是嫩嫩的柔柔的模樣，更像是無數(shù)的觸角；新的葉片垂直于原來的葉片生長，像不甘落后似的，向這個(gè)初夏季節(jié)展示著勃勃生機(jī)。
仙人掌活了，真的活過來了！
它重新有了生命，有了希望。
盡管我不知道，它是因?yàn)槭裁丛?jīng)被遺棄，但我知道，所有的生命，都應(yīng)該被尊重，被關(guān)愛，被賦予希望。我們不放棄，給它愛，那就可能綻放生命之花。
教室里還空蕩蕩的。等孩子們來，我要跟他們講仙人掌的故事，講不輕言放棄，努力讓生命充滿希望的故事。
每一個(gè)孩子，都是生命力頑強(qiáng)、朝氣蓬勃、擁有美好未來的仙人掌。我們，是泥土，是水，是陽光，是給予他們希望、呵護(hù)他們健康成長的愛。（張正）
