命運(yùn)以痛吻我 我偏報(bào)之以歌
——記壽縣豐莊鎮(zhèn)合廟小學(xué)特崗教師周勇
9月8日，壽縣豐莊鎮(zhèn)合廟小學(xué)的一年級(jí)教室里，一堂語(yǔ)文課正在進(jìn)行著，教師周勇認(rèn)真準(zhǔn)備著認(rèn)字詞條。他用殘缺的左臂將詞條的一邊抵住，用右手慢慢整理好另一邊，開始帶同學(xué)們大聲朗讀：“我是小學(xué)生！”“我是中國(guó)人！”……周勇用右手拍著左肩給大家打節(jié)拍，標(biāo)準(zhǔn)又響亮的讀書聲響徹校園，滿臉憨厚笑容的周勇給孩子們點(diǎn)了個(gè)大大的贊。
1991年出生的周勇是合廟小學(xué)教師兼任教導(dǎo)主任，童年時(shí)遭遇不幸使他永遠(yuǎn)失去了左臂，痛苦曾讓他很長(zhǎng)一段時(shí)間陷入迷茫與無助。一位充滿愛心與責(zé)任感的班主任老師在學(xué)習(xí)上給予他悉心指導(dǎo)，在生活上給予他無微不至的關(guān)懷與鼓勵(lì)，周勇感受到了知識(shí)的力量和教育的溫暖，也在他年幼的腦海里刻下“以愛回報(bào)社會(huì)”的諾言。
2011年，周勇憑自身努力成功考入滁州學(xué)院，“我選擇了師范專業(yè)，立志成為一名人民教師”。2017年，周勇毅然投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他通過特崗教師考試，來到壽縣豐莊鎮(zhèn)合廟小學(xué)。“考試之前我對(duì)壽縣了解很多，這是一座歷史文化名城，有著深厚的底蘊(yùn)，我相信，這里是我夢(mèng)開始的地方。”
“剛到這里時(shí)，我既緊張又惶恐，怕大家會(huì)用異樣的眼光看我，也怕大家會(huì)質(zhì)疑我的教學(xué)。可是，合廟小學(xué)的校長(zhǎng)、師生、家長(zhǎng)以及校園周邊居民都對(duì)我非常熱情，讓我立刻就有了家的感覺。”周勇說，為了提高自己的教學(xué)水平，每天下課后他都會(huì)花大量時(shí)間做筆記、練習(xí)板書、翻閱書籍，“在生活和工作上，我確實(shí)比普通人要艱難的多，但一想到有這么多喜歡和支持我的人，我就什么困難都不怕”。
身殘志堅(jiān)、工作出色的周勇很快成了當(dāng)?shù)氐膭?lì)志榜樣，大家都非常喜歡和信任他，還經(jīng)常拿他的事跡來鼓勵(lì)學(xué)生。工作以來，周勇一直帶畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，這兩年，學(xué)校老師緊缺，他開始兼任兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師。為了有更多時(shí)間和學(xué)生們?cè)谝黄穑苡鲁宰《荚趯W(xué)校，從“家”到教室還用不到一分鐘，學(xué)生的各種事情他都可以第一時(shí)間處理。他推出“課后半小時(shí)”輔導(dǎo)計(jì)劃，利用放學(xué)后的時(shí)間耐心地幫助孩子們鞏固知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)語(yǔ)文課結(jié)束之后，五年級(jí)的數(shù)學(xué)課開始了。周勇仔細(xì)地給學(xué)生們一遍遍講解習(xí)題，再將他們一個(gè)個(gè)叫到黑板前解題，直到所有學(xué)生弄懂做對(duì)為止，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，完全沉浸在講解中，沒有人注意他空蕩蕩的左臂。
學(xué)生劉文雅親手給周勇制作了一張教師節(jié)賀卡，下課時(shí)交到他的手中，五彩繽紛的卡片上面寫滿了祝福，稚嫩的筆觸和語(yǔ)言滿是真誠(chéng)，“周老師教得特別好，又認(rèn)真又耐心又樂觀，他無懼艱難的精神和無比堅(jiān)強(qiáng)的意志一直激勵(lì)著我們，我們都很喜歡他”。
“叮鈴鈴……”清脆的下課鈴響了。孩子們像出籠的鳥兒一樣飛到操場(chǎng)上，周勇和學(xué)生們一起玩著“跳房子”游戲，他們排隊(duì)一個(gè)接著一個(gè)跳，誰(shuí)跳得最快最好就能贏得所有“選手”的掌聲和喝彩聲，孩子們的臉上滿是歡喜的汗水與笑容。“我們特別喜歡跟周老師一起玩，飛行棋、象棋、跳沙包，很多游戲他玩得比我們還高興。”
擔(dān)任教導(dǎo)主任后，周勇積極組織校內(nèi)教師開展每周一次的集體備課活動(dòng)，搭建起教師之間交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。為了豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，他大力倡導(dǎo)并開設(shè)了“家鄉(xiāng)文化課”，邀請(qǐng)非遺傳承人走進(jìn)校園傳授傳統(tǒng)技藝，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。各科老師都對(duì)周勇豎起大拇指，“他的工作量比我們多出好幾倍，可是他硬是擠出時(shí)間，克服身體困難，把所有的工作都做的有條不紊，我們都很佩服他”。
“在這里，我教出了一批批快樂優(yōu)秀的學(xué)生，這讓我特別自豪。”周勇欣慰地表示，“我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生剛好今年高考，他們紛紛把好消息告訴我。有一個(gè)學(xué)生考入了我的母校滁州學(xué)院，聽到這個(gè)消息我特別激動(dòng)，仿佛看到一個(gè)年輕的老師很快成長(zhǎng)起來，那又是一個(gè)充滿希望的輪回”。
周勇默默付出的態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神贏得了全校師生和家長(zhǎng)的信任與贊譽(yù)，2024年他獲評(píng)“淮南市優(yōu)秀教師”“淮南好人”，2025年獲得“全省新時(shí)代青年先鋒”榮譽(yù)稱號(hào)。
站在三尺講臺(tái)上的周勇始終謙遜和淡然，他用殘缺的手臂和不懈的努力書寫著對(duì)教育的忠誠(chéng)，用實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)注入了新的活力與希望，“我現(xiàn)在一直在與更優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步提高專業(yè)能力素養(yǎng)，在工作中也一直有新的想法，希望把更多更好的知識(shí)傳授給我的學(xué)生”。
圖一：周勇帶著一年級(jí)新生朗讀學(xué)習(xí)生字。
圖二：周勇與學(xué)生交流談心。
圖三：周勇用殘缺的左臂支撐，在黑板上粘貼教具。
圖四：周勇利用課間休息與學(xué)生一起游戲。
圖五：周勇指導(dǎo)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)正確握筆方式。
（記者 付莉榮/文 陳彬/圖）
