追中國星做摘星人
——讀《少年當追中國星》
在宇宙的深邃夜幕下，有一群特殊的“星辰”——以中國科學家姓名命名的小行星，它們是人類智慧與奉獻的永恒注腳。《少年當追中國星》，恰似一架望遠鏡，引領我們穿越浩渺，邂逅16位科學家的璀璨人生，在科普與勵志的交織中，為少年鋪就追星摘星的成長軌道。
翻開書頁，首先撞見的是“星”與“人”的奇妙呼應。袁隆平星閃耀，對應著他在稻田里躬耕的身影，從發(fā)現(xiàn)野生稻株到雜交稻遍植，每一步都寫滿“讓所有人遠離饑餓”的執(zhí)著；屠呦呦星高懸，映照著她在實驗室里無數(shù)個日夜的堅守，從古籍中尋方到青蒿素問世，詮釋著“為醫(yī)學獻身”的純粹。這些科學家，將個人生命融入人類進步的長河，他們的名字化作星辰，不是偶然，而是對“擇一事終一生”精神的極致褒獎。書中沒有刻意拔高的抒情，只是平靜講述他們?nèi)绾卧诶Ь持型粐⒃谫|(zhì)疑中前行，卻讓讀者清晰看見：所謂“中國星”，本就是腳踏實地的凡人，用熱愛與堅持點亮的宇宙坐標。
科普與故事的融合，是本書的一大亮色。講“楊振寧星”，不只是羅列學術成就，而是回溯他在物理世界的探索軌跡——從西南聯(lián)大的艱苦求學，到與李政道突破宇稱守恒定律，再到歸國后為科研教育奔走。專業(yè)知識被拆解成易懂的段落，像把“規(guī)范場理論”化作物理世界的“通用語言”，讓少年讀者既能觸摸科學的深邃，又不至望而卻步。講“顧誦芬星”，從他童年目睹戰(zhàn)機轟鳴的震撼，到主持設計殲擊機的攻堅，航空知識與人生抉擇交織，“航空報國”不再是空洞的口號，而是具象為一個個日夜的圖紙打磨、一次次試飛的風險承擔。這種講述，讓科普有了溫度，讓故事有了厚度，恰似將科學的“星辰”拆解為可供少年撿拾的“星屑”，一步步搭建起認知的天梯。
書中藏著隱秘的“職業(yè)啟示錄”。16位科學家來自不同領域——農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、物理、航天、建筑……他們的成長路徑各異，卻都指向“熱愛驅(qū)動”的真理。潘建偉從對量子世界的好奇，到成為“量子通信”領域的探索者；何鏡堂因建筑夢，為祖國設計出一座座標志性建筑。少年讀來，會在字里行間看見：職業(yè)的選擇，本就是興趣與使命的相遇。不必糾結“熱門”與“冷門”，只要像這些科學家一樣，將熱愛深耕，就能在自己的領域成為“發(fā)光體”。這種啟示，不是說教式的指引，而是讓榜樣的人生成為無聲的召喚，鼓勵少年去尋找屬于自己的“科研宇宙”。
更動人的，是書中流淌的“中國魂”。這些科學家的故事，始終與國家命運緊緊相連。黃大年放棄海外優(yōu)渥條件，歸國填補“深部探測”空白，只為“振興中華，乃我輩之責”；南仁東二十余年“鑄天眼”，讓中國天文“睜眼”看宇宙，源于“要給中國建一個最好的望遠鏡”的執(zhí)念。他們的“追星”之路，從不是個人的孤勇，而是與國家同頻共振的奔赴。在當下，這恰是對少年最珍貴的滋養(yǎng)——讓“家國情懷”不再是課本里的概念，而是具象為科學家們的抉擇與奉獻，明白個人成長與國家發(fā)展的緊密關聯(lián)，懂得“中國星”的光芒，本就飽含著對祖國的深情。
當然，書中也有對“失敗”與“挫折”的坦誠。科學家不是神，他們也會在實驗中屢屢碰壁，在理論推導中陷入迷茫。但正是這些“至暗時刻”的堅持，讓“成功”更具重量。講“程開甲星”時，提及他在核武器研究中面對的未知與風險，卻從未言棄；講“屠呦呦星”時，如實記錄提取青蒿素過程中的無數(shù)次失敗。這種真實，讓少年明白：“追星”之路從無坦途，唯有在挫折中堅守，才能讓自己的光芒，終有一日也能融入宇宙的璀璨。
《少年當追中國星》告訴少年：宇宙中的“中國星”，本就是身邊的榜樣；而我們每個人，都可以成為自己人生的“摘星人”——只要懷揣熱愛，腳踏實地，將個人成長融入國家發(fā)展，終能在屬于自己的領域，點亮屬于中國、屬于世界的光芒。這光芒，無關大小，只要真誠，便已足夠閃耀，恰似宇宙中那些看似微小，卻永恒存在的星辰。
（聶順榮）
